Jag hjälper högstadieelever med problematisk skolfrånvaro tillbaka till skolan med digitala motiverande samtal, och föreläser om ungas välmående i en AI-värld.
Källa: Skolverket, Nationell kartläggning av elevfrånvaron (höstterminen 2023). Skolverket bedömer att siffrorna sannolikt är en underskattning.
Psykisk hälsa, frånvaro, utbildning, gemenskap, familj och samhälle hänger ihop – och kan förstärka varandra i en ond spiral. Klicka på cirkeln och se hur.
Oro, stress, prestationskrav och sömnproblem kan göra skolan svår att hantera. Att inte gå till skolan är sällan en viljefråga – det är ofta ett tecken på att något har fastnat.
Barn kommer inte tillbaka till skolan bara genom krav. Skolan behöver kännas begriplig, hanterbar och meningsfull – en plats med trygghet, relationer och framtid. Ju tidigare en elev får stöd, desto kortare blir vägen tillbaka.
Underlag: Skolverket, Folkhälsomyndigheten, OECD och Sveriges Lärare.
Digitala motiverande samtal vid problematisk skolfrånvaro, för elever i åk 7–9.
Ju längre frånvaron pågår, desto svårare blir vägen tillbaka – och desto större blir kostnaden för eleven, familjen, skolan och socialtjänsten. Jag möter eleven digitalt, hemifrån, där hen är just nu. Det sänker tröskeln, och insatsen kan starta direkt.
Fast pris per elev för ett 4-veckorspaket, allt ingår. Ryms inom direktupphandling.
Insatsen är ett komplement och ersätter inte skolans utredning eller elevhälsans ansvar.
Fokus och delmål väljs tillsammans med eleven vecka 1, så att de anpassas efter elevens behov och den kortaste vägen tillbaka.
Uppstart, relation och kartläggning av elevens hinder och styrkor. Vi sätter gemensamma delmål.
Små, konkreta steg mot ökad närvaro och studietid. Uppföljning varje vecka.
Utvärdering tillsammans med eleven och en skriftlig slutrapport med rekommendationer till skolan.
Vårdnadshavares samtycke inhämtas före start, och kommunikationen sker bara i kanaler som skolan godkänt.
Få informationsbladet om Tillbaka till skolan som PDF, med upplägg, uppföljning och pris. Välj versionen för en skola, eller versionen för förvaltningen med stöd i tre nivåer för hela kommunen.
För personal, elevhälsa och vårdnadshavare. Grundad i beteendevetenskap och många års erfarenhet av att möta unga – digitalt eller på plats.
Varför vi gör som vi gör, och hur små förändringar kan ge en ny riktning.
Stress, återhämtning och vad som får unga att må bra och orka.
Vad gör AI och den snabba tekniken med ungas motivation, fokus och kontakt med andra?
Samma kunskap om beteenden och välmående, anpassad för vuxna i arbetslivet. För ledningsgrupper, personalmöten och friskvårdsdagar – digitalt eller på plats.
Jag heter Caroline Jonsson och driver ett eget företag med motiverande samtal och föreläsningar om beteenden, välmående och psykisk hälsa – och om vad AI gör med vår drivkraft.
Barn och unga har alltid funnits nära mig. Jag har 20 års erfarenhet inom skola och utbildning. Som lärare har jag arbetat på fyra olika skolor, ofta med mycket utmanande klasser och många elever med kunskapsutmaningar. Jag har också varit regional samordnare för Snabbspåret för lärare i fyra år.
Den gemensamma nämnaren har alltid varit att barn och unga känner sig trygga nog att öppna sig för mig.
Det här är mitt hjärteprojekt. Jag brinner för ungas välmående och psykiska hälsa, för de är framtiden för vårt samhälle.
Caroline är en tillgång i möten med barn med speciella behov och har en fin förmåga att knyta an till dessa barn. Hon har en god förmåga att anpassa sig till vilka elever hon möter och planerar arbetet därefter.
Hon har ett mjukt och behagligt sätt, är ansvarsfull, omtänksam och pålitlig, och mycket omtyckt av både personal, föräldrar och elever.
Caroline har med sitt positiva sätt och sin utåtriktade läggning aktivt bidragit till att skapa ett gott arbetsklimat och varit en tillgång som bland annat hälsoinspiratör.
Hon har haft ett intresse för att utveckla verksamheter, bland annat samverkan internt och externt för att kompetensförsörja inom pedagogik.
Motiverande samtal utgår från elevens egen vilja och mål, inte från krav. De första samtalen handlar om trygghet och relation. Om eleven ändå inte vill fortsätta stämmer jag av med skolan, och insatsen kan avslutas enligt avtalet.
Elever i åk 7–9 med låg motivation eller upprepad eller långvarig frånvaro, som kan nås digitalt hemifrån. Insatsen passar inte elever med autism, utåtagerande eller våldsamt beteende, eller elever som behöver akut vård eller skydd. Där hänvisar jag till specialister.
Rektor eller elevhälsan får en skriftlig rapport varje vecka och en slutrapport med rekommendationer efter fyra veckor.
Skolans huvudman är personuppgiftsansvarig och jag är personuppgiftsbiträde. Vårdnadshavares samtycke inhämtas före start, jag använder ett Insats-ID i stället för elevens namn och kommunicerar bara i kanaler som skolan har godkänt.
Ja. Jag visar upp ett aktuellt utdrag för arbete med barn innan insatsen startar.
Insatsen har ett fast pris och ryms inom direktupphandling. Efter ett kort avstämningssamtal skickar jag ett uppdragsavtal. För att starta behövs en kontaktperson på skolan, vårdnadshavares samtycke och en fakturareferens.
Berätta kort om er skola eller verksamhet och vad ni behöver, så återkommer jag inom 48 timmar. Vill du hellre prata direkt kan du boka ett kort avstämningssamtal.